【摘要】仰赖改革开放,中国经济与社会取得了飞快发展,获得了举世瞩目的成效。然而,在还未实现工业化的大前提下,该如何认识和处理我国工业化与信息化之间的关系,是学术界一直在源源不断探讨的问题。随着国际、国内社会经济发展环境的巨变,如何加速工业的转型升级、不断提升其竞争力,成为我国当下亟需自行探索、实践的迫切使命。从早期党的十五大提出“大力推进国民经济与社会信息化”,到党的十六大进一步提出“以信息化带动 […]

【摘要】截止到现在，电视、广播、报纸杂志、网络四大模块已经逐渐成为文化传媒业的四大经济增长点，其广告收入逐年快速增长。文化传媒上市公司无可厚非的引领着本行业的迅猛发展。我国文化传媒产业与其他产业不同，其独有的特殊性在于一方面是传媒业具有信息产业和公益事业的双重特性，传媒上市公司面临着更强的政府管制；另一方面传媒上市公司业务独立性不强，大股东易侵占中小股东利益。基于这两方面特殊性，文化传媒产业与其他 […]

【摘要】来自美国匹兹堡大学的T.L.Saaty教授是知名的运筹学家,他在二十世纪七十年代首次提出了层次分析法。决策者利用该方法在决策时结合定量分析做出科学合理的定性判断。层次分析法最典型的特征是简洁性和实用性。随着时代的进步,人们运用该方法评价科研成果,进行城市规划等等。当前,社会经济日益增长,人类生活水平也日益提高,汽车对每个家庭都是必不可少的交通工具,许多人在家庭汽车选择上遇到问题。本文从家庭 […]

【摘要】刑讯起源于我国西周,经过数个朝代的发展演变,到唐代已经有了较大的发展。唐代刑讯制度是古代封建社会刑讯制度的集大成者,唐之后的各个朝代都以唐代的刑讯制度为蓝本来设计当朝的刑讯制度。所以,唐代刑讯制度是研究古代刑讯制度很好的样本。唐代的立法者一方面赋予刑讯合法的地位,将刑讯作为审理案件的必要手段,一方面又对刑讯进行严格限制,防止非法刑讯泛滥。由于刑讯具有打击犯罪的功能,唐代刑讯制度在维护政权和 […]

【摘要】在我国古代,教化作为“以德治国”的重要方式,被视为“为政之本”,受到不同历史时期的普遍重视,形成了纷繁复杂的教化思想。古代教化有广义和狭义之分,学校教育只是狭义的教化,此外还包括各级政府、宗族、家庭等。我国古代教化在很长的一段时期取得了显著的教化成就,这离不开一系列行之有效的教化方式的具体运用。本文将中国古代教化方式分为三类：一是心理方式,包括以“恻隐之心、固本清源”为主的教化根据,以“礼 […]

【摘要】随着城市化的快速发展与推进，生态安全与人类经济社会发展的关系日益密切。城市作为人口和经济的集聚区域，其生态安全是国家与区域生态安全的基础与核心。探索与研究城市生态安全评价体系的构建从而进行科学合理的评估，对一个城市经济社会的可持续发展具有重要意义。文章探讨了生态安全的内涵，界定了城市生态安全的概念，总结了生态安全及其评价的最新研究进展。通过文献法参考已有文献中相对成熟的城市生态安全评价指标 […]

【摘要】课堂观察以西方的建构主义理念为基础,是一项进入教学领域时间不长的新技术。课堂观察在学科领域的理论与实践发展并不均衡,科学学科的课堂观察理论相对成熟,实践相对完善；而社会人文学科尤其是语文学科,课堂观察的理论与实践仍存在着很多问题。究其原因,除了课堂观察技术本身发展的不成熟之外,还受制于语文课程的特殊性、评价制度的影响等。笔者在研究中运用了文献研究法,对我国课堂观察开展的情况进行了分析与论述 […]

【摘要】中小学教育作为我国的基础教育,扮演着极其重要的角色。随着信息化时代的到来,网络开始渗透到教育中,网络课程也开始被越来越多的中小学生接受。与此同时,中小学网络课程的质量参差不齐,受到了人们广泛关注。如何对中小学网络课程进行科学、合理的评价,成为人们关注的焦点。本研究首先从评价中小学网络课程的质量作为切入点,通过大量查阅国内外研究现状,发现我国现有的网络课程评价指标体系存在着一些问题,有的是一 […]

【摘要】虚拟手力触觉算法的真实性评价是力触觉再现研究的难点。考虑虚拟手抓持的稳定性，本文开展了基于物理的虚拟手抓持力觉模型真实性评价研究，通过实验测量真实人手的抓持力，验证了基于物理的虚拟手抓持力觉模型可以生成逼真的抓持力，可增强虚拟手交互的真实感和沉浸性。论文的主要内容如下：第一章：介绍了虚拟手交互力触觉感知和反馈研究的背景及意义、分析了虚拟手交互力触觉生成算法和评价的国内外研究现状，提出了开展 […]

【摘要】自九十年代以来，随着有效教学理论的建构，对教师的课堂教学提出了较高的要求，而在现代课堂中，种种低效行为阻碍着教学的发展，因而亟需发展出一套与之相适应的评价标准来评价课堂教学的有效性。英语作为一种我国和国际交往的重要工具，初中阶段的英语教学无论是对于个体的发展还是对于课堂教学理论的建设都起着不可忽视的作用。因此，本研究以初中阶段英语教师课堂教学有效性为研究范围，尝试制定出一套符合现代教学观、 […]