韩国小学汉语教学中的故事运用

【摘要】自1992年中韩建交以来，中韩两国的关系变得越来越密切，两国已经在经济、政治等各个方面成为密不可分的伙伴关系。因此，在韩国学习汉语的人数也越来越多，能说一口流利的汉语成为一个重要的竞争力。在韩国从小学到大学都开设了汉语学习班或专业，大部分的大城市里都有“唐人街”。在韩国仁川的“中国语小镇”，有的商店和饭店是专用汉语的，这里是能够体验和感受中国人的生活和习俗的地区，这样在韩国学习汉语或体验中国文化的需求越来越多的情况下，针对儿童汉语教学的研究逐渐受到了重视。小学生由于年龄和心理上的优势，对第二语言的学习和掌握与成人相比更为轻松和迅速，但是由于韩国小学的汉语教学起步较晚，关于小学汉语教学方面的研究比初高中生或成人并不多。而且教材也是成人与儿童教材没有太大区别，针对儿童的大部分的教材是运用儿歌、游戏等内容而已。因此，本文以韩国小学汉语教学为研究对象，立足于开发更有效率的新的教学法，就是运用故事(storytelling)教学的方法。这个教学方法虽然已经被诸多领域所采用，但是在汉语教学中体现并不明显。本文结合韩国小学汉语教学的实际情况，探讨如何利用故事来设计汉语教案，并运用到课堂教学中。本人认为，研究这方面的教学法是非常有意义的。第一章主要阐述了本文研究的目的及意义，介绍研究的方法及内容，并且分析了关于小学汉语教学的中韩研究现状。第二章主要阐述了理论背景。“讲故事(storytelling)”的定义、特征、教学效果，“讲故事”与动画的分析比较。第三章介绍了运用故事的小学汉语教学程序。主要内容是故事的选择标准，故事的编辑与制作，故事教学中可以使用的工具以及教学的程序，并且提出了实施环节。第四章设计了运用故事的小学汉语教案，还提出了教案实例。最后总结了本文的内容，整理运用故事进行汉语教学的效果以及考察汉语教学发展的任务。韩国小学汉语教学的现状还存在很多问题，希望通过本文的研究能够为韩国小学生汉语教学做出一些贡献。
【作者】朴夏天；
【导师】朴春燕；
【作者基本信息】沈阳师范大学，语言学及应用语言学，2014，硕士
【关键词】“讲故事”教学；韩国小学生；汉语教学；

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