中学生历史学科自主学习能力的培养

【摘要】在新课程改革和建构主义理论指导下,本文通过对学生的自主学习与历史课程的互动性双向整合,使教师的教学与学生的学习整合为有机的连续体和统一体,从而促进以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展。本文就中学生历史学科自主学习的问题,从理论探研究、教学实践、前景展望三个方面进行了初步探究。基于此,本文共分为四个部分进行论述。第一章为绪论,主要阐述了传统历史课堂教学方式的弊端,中学生历史学科自主学习能力培养的重要性和必要性,分别从六个方面进行论述,问题提出——课题提出的背景、本文研究的目的和意义、本文的主要内容和拟解决的关键性问题、国内外研究现状、本文的创新之处、研究的方法。第二章为中学生历史学科自主学习的理论探究,从四个方面进行论述,中学生历史学科自主学习的概念、内涵和主要特征、中学生历史学科自主学习的理论基础、应遵循的原则。第三章为中学生历史学科自主学习能力的培养途径,从四个方面进行论述,中学生自主学习意识的分析、学习习惯的养成、学习积极性的激发、学习方法的培养。第四章为中学历史学科自主学习的教学模式。分别从三种教学模式展开研究,即中学历史学科问题式教学模式,中学历史学科启发式教学模式,中学历史学科探究式教学模式
【作者】刘治军；
【导师】李枫；
【作者基本信息】湖南师范大学，历史教学（专业学位），2014，硕士
【关键词】自主学习；建构主义；学习方法；教学模式；

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