课程导向下韩国初中道德教育分析及启示

【摘要】近年来，韩国道德教育的突显性发展得到了世界诸多国家的认可和赞许。韩国经历过社会转型、价值观受到多元文化与思想冲击的特殊时期，但韩国始终确保儒家伦理思想在道德教育中的核心地位，并在不断的道德教育的改革和调整的过程中，逐步形成了适合本国发展、具有自身特色的道德教育体系，韩国的初中道德教育，自然处于这一良好的发展态势之中。现阶段，我国正处于社会转型的关键时期，初中又是青少年道德价值观念确立的重要阶段，因此，本论文以道德教育课程为切入点，以韩国现行的初中道德教育理念为准绳，在具体内涵的阐释中展开对韩国初中道德教育的切实分析，并结合我国的道德教育实际，有针对性地进行探索，吸收韩国优良的经验方法，为我国初中道德教育的实施乃至整个道德教育体系的完善提供相关参考和借鉴。本论文共分为五个部分：第一部分：主要阐明本论文选题的缘由和意义、论文的研究方法以及创新与不足，综述了国内外研究的现状，以此作为本论文进行分析的基础。第二部分：重点探讨韩国初中道德教育的宏观背景与时代变迁。从二战后韩国基本国情、政治经济文化等背景出发，挖掘其初中道德教育如此实施的深层次原因及发生的变化，并梳理与分析了韩国的七次基础教育课程改革与近年来的两次重要课程修订中有关初中道德教育的主要内容。第三部分：详尽梳理韩国初中道德教育课程的基本内涵。以第七次教育课程改革、2007年与2009年的两次课程修订为基础，通过道德教育课程性质、目标及内容的分析展现韩国初中道德教育的现实情况。第四部分：深入挖掘韩国初中道德教育的教学方法、主要途径及其课程评价。通过对搜集到的文献资料、访谈内容以及现实观察的归纳总结，进一步呈现韩国初中道德教育在实施过程中的可借鉴性。第五部分：如实分析韩国初中道德教育对我国的启示。其中，在展现韩国初中道德教育过程中现存的一些问题之后，结合中韩两国初中道德教育的实际情况，提出了对我国的有益启示。即培养国民意识和国家认同感,践行社会主义核心价值观；加强系统适宜的礼节教育，弘扬中国优良的传统文化；活用教学方式与学习方法，提升学生的道德自律能力；强化道德教育共识，筑造全社会的道德合力教育；合理运用评价方法，增强道德课教师的评价专业性。
【作者】毕艳；
【导师】娄淑华；
【作者基本信息】吉林大学，思想政治教育，2014，硕士
【关键词】韩国；初中道德教育；课程；启示；

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