A Study of Preparedness of Teachers of English Language and Their Effectiveness in Teaching in Secondary Schools of North Central Nigeria

A Study of Preparedness of Teachers of English Language and Their Effectiveness in Teaching in Secondary Schools of North Central Nigeria

作者:师大云端图书馆 时间:2015-08-11 分类:硕士论文 喜欢:3582
师大云端图书馆

【摘要】本研究聚焦在尼日利亚中北部高级中学三年级英语教师和高级中学三年级学生的水平上,研究该国中学课堂教学中英语教师的备训状况和教师教学效果情况。最初始的目地是把英语教师课堂教学的效果与尼日利亚高中水平考试中学生的英语成绩联系起来,因为该国学生在老师教授英语后,在全国高中英语水平考试中所取得英语成绩的重要性及其对未来英语学习的热情怎么强调也不过分。研究采用量化和质化相结合的方法进行设计。首先,本研究提出了三个研究问题,围绕问题设计了两套问卷。然后,给134名教师先分发了一套具有五大部分的问卷进行调查。另一套问卷发给374名同学,本套问卷含有两个大部分。研究采用单项和双项统计测量手段分析所获取的数据,包括简单的百分比、相互关联数率、各组差异、平均值和标准差,并以表格和图解的形式呈现。基于本文的研究论题和研究问题,论文作者把教师答卷结果以简单百分比的形式用电脑进行了质化处理,并把研究论题网络化,以表明质化处理后的基体论题和质化的总体论题。经过对三个问题的探讨和调查研究发现:1.与以往对尼日利亚教师培训研究的报道相反,本研究高中英语教师所参加首次培训项目的比率非常高。2.就尼日利亚而言,虽然能找到的以往对英语教学个人信念的研究相当有限,但研究发现英语教学的个人信念同样非常高。因此,这些发现标明英语教师准备好了,可以从事高中水平学校的课堂教学。3.对职业开发项目来说,本研究和大多数以前研究一致认为:给英语教师提供的机遇非常有限。然而,研究发现还呈现出:参加职业开发项目英语教师的动因水平是正面的。只有少数英语教师对工作没有动力。再者,本发现坚信:教师职业开发项目的高冲击力对教师的课堂教学起很大效果。教师职业开发项目的冲击力越高,教师教学动因水平就越高。4.本研究还发现学生对英语学习的态度很端正,却与本研究对教师个人观点的质化结果相反,也与从前报道的研究相左。本研究的发现对从事课堂教学的英语教师的备训很有意义,因为这与学生的高中英语水平考试关系密切。从所展示的本研究发现看出:学生的态度并没有影响学生的热情,同样学生的热情也没有影响学生的态度。从现在本研究展示的结果来看,中北尼日利亚英语教师的备训状态不错,教学的信念坚定,教学动力很大。再者,本研究与教师的观点相反,展示的学生未来热情高涨。这就需要尼日利亚高中三年级的师生既从自己方面找原因,也从外部找原因,找出每年在全国高中水平考试中学生大面积失败的其它原因。譬如说,教师所选的教学方法和学生所选的学习方法是否存在问题,尼日利亚父母和社会是否应该采取积极态度严肃对待,是否应该鼓励学生进行英语学习等原因上来。
【作者】JudithMaksePatrick;
【导师】SuiMingcai;
【作者基本信息】东北师范大学,英语语言文学,2014,博士
【关键词】中北尼日利亚;英语教师备训;教师的信念;职业开发项目;工作动因;高三学生态度;

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