运用思维导图优化高考生物复习的实践研究

运用思维导图优化高考生物复习的实践研究

作者:师大云端图书馆 时间:2018-05-03 分类:参考文献 喜欢:3826
师大云端图书馆

【摘要】对于高考生物复习过程,需要对知识点进行全面系统的归纳和总结,为了把握复习进度,多数教师以传统的教学方法实施教学,学生参与度低,处于被动接受的地位。因生物高考对能力要求较高,学生普遍感觉知识在拓展、加深后,理解上有难度,知识点间的内在联系不明晰,知识点多而零散易遗忘。由于找不到有效地学习方法,学生普遍感到生物学习枯燥、费力且低效,容易失去对学习的兴趣和信心。教会学生学习的方法远胜过单纯的知识传授。思维导图是目前最适合大脑思考的思维工具。它利用线段、文字和图形等形式对信息进行加工和整理,从而建立信息链接,其表现形式与人类大脑的思维方式很相似,能直观形象地呈现知识的关联性,有效地体现出思维的过程。本研究致力于运用思维导图优化高考生物复习过程,作为一种有效地教学策略,它能把生物庞杂的知识点有机的组织起来并直观呈现,有利于提升学生的学习兴趣、创新思维和考试成绩。为了验证运用思维导图优化复习的效果,作者在自己所任教的两个平行班进行了实验研究。通过近三个月的相关教学实践,经前后测的数据分析发现,在增强学生学习兴趣、创新思维和考试成绩等方面,实验班较对照班都有明显的进步。另外,对实验班部分学生的访谈发现,学生普遍认为思维导图策略对生物复习有很大帮助。因此,在高考生物复习过程中,运用思维导图能激发学生的学习兴趣,提高学习效率和成绩,同时能有效地培养学生的发散性思维,对于促进学生创新思维能力的形成具有重要意义。
【作者】印宝军;
【导师】史全良;
【作者基本信息】苏州大学,学科教学(专业学位),2014,硕士
【关键词】思维导图;高考复习;学习兴趣;创新思维能力;考试成绩;

【参考文献】
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