高中英语教师课堂提问特点及学生反馈的调查研究

【摘要】课堂提问是英语课堂教学最常用的一种方法，是激发学生兴趣、启发学生思维的重要中介。同时也是师生交流互动的重要渠道。因此，研究和分析提问的特点对英语教学有重要意义。本研究在分析国内外课堂提问研究成果的基础上，以笔者的实习学校—烟台某中学为例，采用课堂观察、问卷调查的方法，重点分析研究了6位高中英语教师的课堂提问特点，并对180名高中学生进行问卷调查。目的是通过分析高中英语教师课堂提问的特点及学生对课堂提问的反馈，为提高高中英语课堂教学提问的质量提供建议。本文主要研究了以下两个问题：1）高中英语教师课堂提问类型、方式、候答时间及对学生回答的反馈。2）学生对英语教师课堂提问的反馈。结果发现现在的高中英语课堂中，教师提出的封闭性问题多于开放性问题；教师的提问方式不科学；教师给出的候答时间比较合理；教师给出的积极反馈过于简单等。最后，基于本研究的发现，笔者对优化高中英语教师课堂提问提出了如下建议：1）教师应该多提开放性问题。2）提问方式多样化，关注每一位学生。3）营造良好课堂气氛，把握好候答时间。4）对学生的积极反馈应该具体，有针对性。
【作者】李静；
【导师】曹世清；
【作者基本信息】鲁东大学，学科教学（专业学位），2014，硕士
【关键词】课堂提问；学生反馈；高中英语教师；

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