高考英语山东卷（2006-2013）阅读理解内容效度研究

【摘要】效度是衡量考试质量高低的重要指标，一般指考试在多大程度上测出了对所要测试内容的预期。根据《高中英语新课程标准》，英语是高中阶段外语教育的主要语种。英语作为高考三门主科之一，其地位从未动摇。高考英语山东卷(2006-2013)（以下简称山东卷（2006—2013）中，阅读理解的分值为40分，在整个试卷中的权重最大。而根据2014年山东省高考考试说明，英语总分不变的前提下，阅读理解的分值增加至50分。国内对高考英语阅读测试的效度研究，从范围上分包括对高考英语全国卷阅读测试的共时性或历时性效度研究和对自主命题各省市阅读测试的共时性或历时性效度研究。目前，关于高考英语山东卷的阅读理解效度的历时性研究相对较少，因此本研究既有重要性也有必要性。本论文旨在通过对高考英语山东卷阅读理解试题文本和试题的分析，试图解决如下问题：山东卷中阅读理解试题的特点和效度（包括语篇的词数、易读度、题材、体裁）。山东卷阅读理解试题客观试题的特点和效度（包括各类题型考查比重及其分布）。研究发现，从33篇阅读材料的词汇量看，其考察的词汇量相对稳定，基本符合普通高中英语新课程标准所规定的要求。从阅读理解材料的题材看，文本选材广泛，涉及社会生活的方方面面。重视实用的同时强调时代气息，重视语言文化背景的同时又有一定的知识性、趣味性和思想性；从阅读材料的体裁看，以记叙文和说明文为主，而应用文和议论文鲜有涉及；篇章易读度符合要求；阅读理解试题的设置，检测重点放在细节理解与判断推理两大能力上。整体来看，山东卷阅读理解试题文本和试题均具有较高的效度。基于上述研究发现，笔者提出了以下阅读教学及测试的建议：鼓励学生广泛阅读原版的英语文章，体裁上多选择记叙文和说明文；在阅读教学中，应有意识地培养学生对于文章的细节理解和推理判断能力；命题可适量增加应用文体裁，培养学生应用语言的能力。
【作者】武文慧；
【导师】曹世清；
【作者基本信息】鲁东大学，学科教学（专业学位），2014，硕士
【关键词】高考英语山东卷（2006-2013）；阅读理解；效度；

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