近30年来我国中学地理“长江流域”教学的变革与发展研究

近30年来我国中学地理“长江流域”教学的变革与发展研究

作者:师大云端图书馆 时间:2015-07-21 分类:参考文献 喜欢:3603
师大云端图书馆

【摘要】本文以近30年来我国地理教育变革为背景,以时间为主线,深入探讨不同时期中学地理“长江流域”教学内容、教学方法及教学评价等方面的变革。通过对近30年我国人教版中学地理教材、中学地理课程标准(教学大纲)、中学地理教学参考书及相关论著的分析与归纳,提高了对中学地理教育发展的认识。同时也对我国中学地理教材的编写、教学方法的改进及教学评价的完善提出思考和建议,更好的为中学地理教学实践服务。文章共分为七部分:一、绪论;二、近30年来我国中学地理教育变革;三、“长江流域”教学内容的改革与发展;四、“长江流域”教学方法的演变;五、“长江流域”教学评价的改革与发展;六、对“长江流域”教学变革的思考与建议;七、结论第一部分绪论主要介绍了本文的选题依据及研究意义,研究的主要内容、基本方法和研究思路,提出论文的创新与不足,并概述近30年来国内外地理教育研究现状。第二部分对研究的时代背景,即近30年来我国中学地理教育变革进行介绍,将地理教育发展分为3个阶段,即1978—1985年地理教育恢复时期;1986—2000年地理教育反思时期;2001年至今地理教育创新时期。重点探讨各时期地理教育思想及教育制度的演变。第三部分主要对近30年来我国中学地理教材和不同时期“长江流域”教学内容两方面的变革进行探讨。分析了各时期中学地理教材版本、编写形式及内容的变化,同时对“长江流域”教学章节、内容的选取、教材课文语言、图表及教材内容反映的人地关系演变作了具体对比与分析。第四部分通过对近30年来我国中学地理教学方法变革和中学地理课程标准(教学大纲)中地理教学方法变化的具体研究,深入挖掘不同时期地理教学方法论著与教学参考书中“长江流域”教学方法的具体变化。第五部分分别对近30年来我国地理教学评价论著和地理课程标准(教学大纲)中教学评价变化的分析与归纳,总结出近30年中学地理教材、教学参考书中“长江流域”教学评价的演变。第六部分通过以上分析,对中学地理“长江流域”教学内容、教学方法、教学评价提出思考及建议。应注意教材内容要及时更新,教学方法要与时俱进,教学评价要多种方法相结合,建设完整的教学评价体系。最后一部分对本文研究的主要内容进行总结,发现我国地理教学理论研究与实际教学相脱节,应加强理论研究的针对性,加强教师队伍的建设以及地理课程资源的开发与利用。
【作者】李婷婷;
【导师】王庆;
【作者基本信息】鲁东大学,学科教学(专业学位),2014,硕士
【关键词】长江流域;教学内容;教学方法;教学评价;演变;

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