【摘要】2001年，教育部颁布的《基础课程改革纲要（试行）》进一步明确应“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。至此，课程三级管理模式已经形成，校本课程的开发与研究成为新一轮课程改革的热点，而作为其实施重要载体之一的校本教材的研究也逐渐增多。校本教材是以学校教师为主体，从学生的需求出发，为了有效实现校本课程目标，对教学内容进行研究，而开 […]