【摘要】在参加中日小学数学教材难易度对比课题中,发现日本小学算数内容中的量与测量部分具有鲜明的特点,对比可以发现我国教材缺乏对量感的培养.究竟学生量感现状如何是急需解决的问题。从现有文献研究中我们可以看出,量感的研究主要集中于美术、建筑、艺术等领域,从数学教育角度出发的研究极少,特别缺乏对小学生量感的研究。因此,本研究力图从课程角度来确定量感的内涵,并编制测试卷考察学生的量感现状,并对小学数学教材 […]