【摘要】课程与教学论作为教育科学中的一门分支学科，是以课程与教学现象为研究对象，以课程与教学问题为研究的起点，是不同时代人们对课程与教学的理解和认识，在整个教育理论体系中占有重要的位置。对于任何社会现象的理解，都离不开对其历史的研究，了解历史是为了更好的把握现实，对课程与教学论研究也不例外。从新中国成立到文化大革命结束这段历史时期，我国教学论的发展走过了漫长而曲折的路程，从引进、模仿到自我探索，在 […]