【摘要】课堂关键事件作为教育技术学领域研究的热点问题之一,已经越来越受到教育研究者的关注。课堂关键事件研究是一种聚焦课堂中真实发生的具有普遍意义的、典型的教学事件,通过对事件的回顾、解释、批判,发展教师的专业判断力,并以反思性实践的方式重构教师的课堂教学的行动研究。课堂关键事件作为课堂教学行为的载体,蕴含着大量的教师教学行为,而不同教师教学行为的特点又可以通过一系列的课堂关键事件反映出来。本研究对 […]

【摘要】差异是自然界和人类社会中普遍存在的现象。“世界上没有完全相同的两片树叶”,就人类而言,性别差异是与生俱来,客观存在的。男女教师的教育教学行为各自具有一定的倾向性,从而表现出显著的性别特征。当前包括我国在内的全世界基础教育共同面临着一个现实境遇——小学阶段教师比例高女性化。教师队伍性别失衡不但可能阻碍学生交往能力的形成,而且可能会妨碍学生性别角色的自我定位。所以,基于现实的需要,本研究立足于 […]