【摘要】差异是自然界和人类社会中普遍存在的现象。“世界上没有完全相同的两片树叶”,就人类而言,性别差异是与生俱来,客观存在的。男女教师的教育教学行为各自具有一定的倾向性,从而表现出显著的性别特征。当前包括我国在内的全世界基础教育共同面临着一个现实境遇——小学阶段教师比例高女性化。教师队伍性别失衡不但可能阻碍学生交往能力的形成,而且可能会妨碍学生性别角色的自我定位。所以,基于现实的需要,本研究立足于 […]