【摘要】本文拟对大学生在学习《大学英语听说教程》之前和之后的语用能力进行调查研究，主要以托马斯提出的“语用失误”理论和语用学相关理论为框架，旨在了解学生掌握和运用相应的语用知识的状况，通过调查学生语用能力是否达到大纲和教材要求应该掌握的水平，进而对学生出现语用失误的原因进行分析并提出一些有效学习和教学策略，从而帮助学生在日常交流中减少和避免发生语用失误。作者于2013年9月至12月在吉林工商学院会 […]