【摘要】本文主要研究藏族牧区小学寄宿生的自我适应能力。自我适应是学校适应的指标之一,与个体的自我概念、自我认识和自我评价有关,是指主体在环境变化和角色转换的过程中,心理的调控和行为的调适表现出来的较为稳定的状态特征。牧区寄宿制小学生是一个特殊的群体,孩子的开始寄宿生活后,其主要的生活场所由家庭变为学校,对小学生而言是一次重大的转折期,在新的环境中学生的心理适应面临严峻的挑战。通过对已有研究的文献梳 […]