【摘要】在二语习得研究中，有关课堂中师生互动的研究越来越受到国内外学者和教师的关注。教师的纠正性反馈行为作为课堂互动的手段在二语课堂互动中有着核心地位。研究指出，通过师生间的课堂互动，学生接触到目标语言的机会，同时获得来自教师的有用的反馈信息并产生更多语言输出，从而促进二语习得。为了探讨教师的纠正性反馈行为如何激发学生的语言输出，笔者对山西省偏关中学高一年级的两位老师及其班级的学生通过录像进行了课 […]