【摘要】教材是联系“教”与“学”的重要媒介,是教师进行课堂教学的凭依,其编写直接关系到教师课堂教学的展开和学生学习的质量。第二语言汉语写作教材编写起步较晚,教材使用频率较低,针对母语非汉语的少数民族预科学生汉语写作教材的编写研究更是处于探索阶段,数量和质量都相对薄弱,教材水平良莠不齐,给教学水平的提升带来了一定的困难。基于这样的现状,本文选择以民族预科汉语写作教材的编写为研究对象。在查阅相关文献的 […]