【摘要】学校改进日益成为教育领域的重要研究内容，它是基于学校的内部条件的改变，达到学校变革的目标，最终提升学生的学习成效，而教师这一角色的专业发展程度对学校改进有促进和推动作用。教师专业学习共同体自上世纪末开始进入研究者的视野，将学习共同体的概念引入学校符合现阶段我国教师教育的标准体系，它强调专业学习共同体对教师专业发展的帮助，而在学校改进的视野下研究教师专业学习共同体，使关注重点从教师转向学生， […]