【摘要】自2001年我国开始进行基础教育改革,先后颁布并修订了义务教育数学课程标准和普通高中数学课程标准,更加关注学生的学习过程,同时强调数学课程要促进学生在情感、态度与价值观方面的发展。此次改革己进行10多年,各地已陆续实施新课程,课改的理念逐渐深入人心,课改的效果究竟如何,令人期待,所以希望通过对高中生的数学学习动机的调查,以了解高中生数学学习动机的现状,并从学习动机角度反映新课改的效果。本文 […]