【摘要】目前,我国教师专业化发展呈现标准化、城市化、非区域化的特点,这对于生活在乡土社会场域的农村教师专业化发展极为不利。众所周知,作为乡土社会的代表者和“最大的知识分子”,他们理应承担乡土社会规范的守护者、乡土文明的引领者、乡土文化的弘扬者、生活生产的帮助者,价值的引导者等角色。然而,从现实来看,农村教师的乡土知识拥有不容乐观,乡土知识到底在农村教师自身发展情况如何、农村教师又是如何看待乡土知识 […]