【摘要】本研究的目的是为了探讨国际医学生和中国医学生在二语习得过程中汉语学习焦虑和英语学习焦虑的共性和差异,并揭示其成因,提出针对减少国际医学生外语课堂焦虑的应对方法。研究问题包括：国际医学生和中国医学生在二语习得过程中的焦虑分布情况是怎样的?国际医学生和中国医学生在二语习得过程中学习焦虑有什么样的相同点和不同点?个体差异如何影响两组学生二语学习焦虑?研究利用二语习得相关理论和Krashen的“情 […]