【摘要】本文通过正误样例的学习对小学三年级学生错别字的影响展开实验研究，以沈阳市某小学三年级学生为被试，通过前后测实验设计，探讨了样例学习的有效性、不同的样例学习方式的效果、不同类型样例学习对错别字的影响、不同类型样例学习对不同类别错别字的影响、不同类型样例学习对不同学习基础学生的错别字影响，提出了通过样例学习有效解决小学生错别字的矫正建议。研究结论如下：1.对于错别字的矫正，样例学习是有效的；不 […]