【摘要】树立科学的、理性的“以人为本”的教育思想，是历史发展的必然，也是解决高校学生管理工作的有效手段。社会在进步，体制在变革，为了应对不断变化的社会环境，高校学生管理工作必须不断地适应时代的需要进行改革和创新。我们应该要不断加强对“人”的重视，这也是把以人为本的哲学思想引入学生管理工作中的依据，通过引入以人为本的教育理念，提高学生管理工作的效率和成效。因此，以人为本的思想观念必然贯穿高校学生管理 […]

【摘要】人本城市化是指城市化过程中以人为主体和以人的发展为终极目标，协调政治、经济、生态、文化、社会和人的发展的一种程度。其基本要求是以人的生存、健康、安全、发展为本。本文试图从以人为本的视角，针对城市化发展过程中片面以物为本的问题，探讨“以人为本”的城市化之路。本文在以往研究成果的基础上，构建了人本城市化的评价指标体系。此指标体系有两个维度构成，分为4个一级指标：经济发展指标、社会民生指标、教育 […]

【摘要】改革开放以来，尤其是步入后改革时代以来，我国在经济上取得了飞速的发展，人民生活不断富裕，城市化、工业化发展迅速。另一方面，中国模式下的经济增长的弊端也逐渐显现出来，最为突出的就是增长成果的非广泛共享性，层次性和结构性的收入分配差距以及非收入福利不平等程度不断扩大，社会排斥现象及发展失衡现象严重。践行包容性增长，实现经济社会良性发展势在必行。本文在梳理国内外文献资料的基础上，从“以人为本”的 […]

【摘要】当代中国法律文化的发展目标就是建设具有中国特色的社会主义先进法律文化,它是以马克思主义为指导,在批判性地吸收一切外国法律文化和中国传统法律文化的优秀成分的基础上,以当代中国特色社会主义建设实践为主要内容的自主创新的法律文化。而一种文化的先进性,归根到底在于以其价值体系为核心的文化模式的先进性,这就涉及到了法律价值观的核心问题——主体性理念。中国先进法律文化的主体性内涵必然需要具备中国特色和 […]

【摘要】思想政治教育是一种构建在“人”的基础上的社会实践活动。缺乏对“人”的深刻把握则很难有效开展思想政治教育。现如今,思想政治教育人学取向已然成为学者们关注的焦点。本文择选思想政治教育研究的人学视阈,并对此进行了相关探析：初步描述了思想政治教育人学的基本内涵,尝试论证了其趋向出现的合理性原由。借助人学研究的经典角度,对思想政治教育进行了马克思主义世界观与方法论的观照。就当今思想政治教育工作中出现 […]

【摘要】标识是信息传递的媒介,导向标识作为标识的重要组成部分,其实质就是利用文字、图形符号等相关要素来传递环境信息,为人们提供快速、准确的路线指引。良好的导向标识系统不仅能够营造良好的空间秩序,提高空间的使用效率,还能够作为建筑形象与身份的表征,是建筑设计人性化不可忽略的一部分。在高效率、快节奏的城市生活中,导向标识系统已经作为城市发展的一部分深入到了人们生活的每一层面。然而,即使这样,我们有时仍 […]

【摘要】低碳理念是当代居住环境设计的重要指导思想。本文介绍了低碳理念的基本内涵,阐述了低碳式居住环境设计的意义与目的,认为低碳居住环境设计应以节能环境、科学创新、以人为本等原则为指导,并从空间布局、植物配置、能源利用等角度探讨了低碳居住环境设计的具体措施。 【作者】李金阳；刘旭东；马小婷； 【机构】沈阳建筑大学市政与环境学院； 【关键词】低碳理念；居住环境设计；以人为本； 【参考文献】 [1]程亚 […]

【摘要】随着我国社会转型的加快，大学生思想政治教育的目标和内容都发生了重大变化，大学生思想政治教育的传统方法越来越不适应大学生思想政治教育的实际，这不但阻碍了学生独立性和个性化的发展，也限制了学生创造性的发挥。其原因在于思想政治教育的传统方法经常忽视学生的个体差异，没有体现“以学生为本”，存在着跟现代社会发展相脱节的倾向。大学生思想政治教育方法只有不断改进和创新，其实效性才能得到进一步的提高，这为 […]

【摘要】改革开放35年来，中国社会的许多方面都发生了深刻变化。改革给中国人的精神世界带来深刻变革，主体意识被唤醒，独立性逐渐增强，创造活力得到空前激发。思想政治教育担负关注人自身发展，解读人生价值，促进人全面发展的终极使命。因此，站在新的历史起点，更为深刻地认识和准确把握思想政治教育的地位与作用比以往任何时候都显得重要。审视思想政治教育的现实，我们就会发现，一方面是思想政治教育作为“生命线”的价值 […]