历史概念教学初探

【摘要】进入21世纪,为全面贯彻实施素质教育,教育部启动了新课程改革。作为高中历史教师,如何改善教学专业技能,培养创新型人才,成为教师的重要职责。从历史学科来说,让学生掌握处于重要地位的的历史概念,对于提高学习历史的能力具有重要意义。本人针对有关历史概念教学的论述,学习了历史概念教学的相关理论与实践,希望能更好的处理教学中关于历史概念的困难。文章首先通过高考题对历史概念的考查情况,来分析一下当前高考对历史概念的考查呈现什么特点,是否与新课改的步伐一致?并通过对高中生学习历史概念的情况做一下问卷调查,从学生角度看历史概念教学是否适应新课改要求与高考新动向,存在什么问题。然后从主客观两个方面分析存在问题的原因。再次对当前历史概念的现状,在坚持当前历史概念教学现状一些优点的同时,针对历史概念教学存在的问题,提出自己的一些建议。由于历史教科书变动不是很大,学生缺乏历史概念的相关专业知识,所以建议主要针对教师方面进行。最后以人教版必修一《美国联邦政府的建立》为例,立足于处理好本节课中的相关历史概念以及概念之间的相互关系,从而突破本节课的重难点,设计了一篇教学设计。
【作者】朱丽云；
【导师】邢来顺；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【关键词】概念；历史概念；历史概念教学；

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