危机处境中的挣扎与反抗

【摘要】在中国社会向着现代化转型的背景下,青少年的社会融入和社会适应问题被人们所关注,校园中青少年身上多发的偏差行为,成为青少年社会化的重要问题。偏差行为不仅影响青少年自身的健康成长,也对家庭、学校和社会产生日益严重的消极影响,因此青少年偏差行为研究越来越成为学界和社会十分重视的一个领域。关于青少年偏差行为的研究,大多从客体的或外在的视角对青少年偏差行为进行描述和理论分析,缺少从偏差青少年主体视角出发,阐释其偏差行为在与社会环境互动中的形成脉络和生成机制。为了能够更为深入地认识青少年偏差行为的生成脉络,本研究将研究对象聚焦到一个具有典型偏差行为的青少年个体身上。通过对研究对象社会处境的深入探索,进而解读其偏差行为的生成过程和行为意义,以增进读者关于青少年偏差行为的认识。在研究方法上,本研究采用定性研究方法中的个案研究法。所选个案是一个典型偏差青少年,其行为在一定程度上体现了当前青少年偏差行为的主要特征,是当前偏差青少年的一个缩影。在资料收集上,主要采用参与式观察和深度访谈作为资料收集方法。通过对研究对象的深入了解和研究资料的详细分析,本研究详细解读了其偏差行为的生成脉络和行为意义。研究结论：第一,研究对象身上所表现出的偏差行为是在与所处环境中的各个因素的互动中不断生成和建构的。在与其所处社会环境的互动中,研究对象作为一个个体并不是消极的、被动的,相反其偏差行为是一种有意识的、主动的社会建构。第二,与主流社会价值观对偏差行为的消极认识截然不同,研究对象对自身偏差行为给予了积极的认识和态度。偏差行为建构对于研究对象具有积极的抗逆作用,帮助研究对象抵抗危机,缓解压力,展示力量,获得认同,表达自主权和话语权,是一种隐性抗逆力的实现方式。
【作者】赵军；
【导师】田国秀；
【作者基本信息】首都师范大学，课程与教学论，2014，硕士
【副题名】关于青少年偏差行为建构的个案研究
【关键词】青少年；偏差行为；个案研究；社会建构；隐性抗逆力；

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