基于Moodle的中小学微课建设模式设计和实践研究

【摘要】随着移动互联技术的飞速发展,微博、微信已成为人们每天生活的一部分,而同样具有微特征的微课也开始席卷校园,越来越多的教师和学生开始尝试这些新的教学和学习方式。近年来全国各地的微课大赛不乏精品之作,微课的设计和开发及相关研究取得很多成果,但事实上很多微课的设计开发是凭教师一己之力去完成的,怎样系统的设计开发并应用微课资源的研究还很少。要实现微课设计开发和应用的一体化,选择或搭建一个能支撑微课设计开发并且能够使微课得到应用的平台显得非常关键。文中通过对比分析指出了Moodle平台的巨大优势,于是,笔者尝试开展基于Moodle的中小学微课建设模式的设计和实践研究。本文共分为七章。第1章为绪论,主要介绍了本文的研究背景、目的意义、内容、过程与方法、论文结构,以及国内外研究现状。第2章为相关理论研究概述,本章主要对微课的概念、Moodle平台的应用情况作了相关的论述,并通过对Moodle平台功能的分析找到其支持微课建设的可行性。第3章为现状研究,本章通过问卷调查、访谈等方法对中小学教师微课建设能力现状进行了调研,以指导修改实验模型并完善Moodle平台的功能和资源。第4章为理论模型的构建,本章结合移动学习等相关的理论和当前微课建设过程中的问题,提出了基于Moodle的微课建设模式,并重点阐释了基于Moodle的微课建设模式的理论模型和过程模型,详细分析了理论模型的要素以及Moodle环境中的各种工具对微课设计开发各阶段的支持作用,为下一步平台的搭建理清了思路。第5章为Moodle平台环境的安装和集成,本章简要解析了平台的功能、特点以及配置安装Moodle平台和上传学习资源的过程和方法。第6章为模式和平台的应用方案实践,在实验期间,前期主要采用行动研究、观察法,记录教师设计开发微课的过程,后期对实验对象进行了问卷调查和个别访谈,得出平台的应用效果分析和结论,最后阐述了Moodle平台在支持微课建设实验研究中的成果和不足。第7章为总结与展望,在总结研究成果的基础上,指出本研究的结论、不足和展望。
【作者】徐正涛；
【导师】涂涛；
【作者基本信息】西南大学，教育技术学，2014，硕士
【关键词】微课；Moodle；建设模式；中小学教师；

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