初中教师课堂教学道德研究

【摘要】本文是针对初中教师课堂教学道德的研究。师德问题一直是教育教学改革的关键问题，而研究教师课堂教学道德更具有现实意义。教学本身内含道德意义，课堂上教师的一言一行会对学生产生深刻的道德影响。教师要使课堂合乎道德，就必须遵从教师课堂教学道德的要求。初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，教师需要给予学生更多的关爱和引导。但目前存在教师课堂教学道德失范现象，不论教师对课堂教学道德的漠视还是淡化，都会造成教学意义的扭曲，阻碍学生健康全面的发展。只有教师用道德标准约束和规范自己的教学行为，才会构建真正的道德课堂。本文以课堂教学过程为维度，分析教师课堂教学道德的内容作为立足点。本研究旨在启示教师从道德的角度重新审视课堂教学，提升教师的课堂教学道德水平。本文采用文献研究法和问卷调查法展开研究，首先揭示教师课堂教学具有道德意义，教师需要以合乎道德的方式进行教学，这些是对教师课堂教学进行合理的道德诉求的基本前提。然后在借鉴教学道德相关理论的基础上，以课堂教学过程为维度，分析初中教师课堂教学道德的内容作为本文立足点，包括教师尊重学生、教师教学内容的教育价值性和教师教学方式的民主。编制教师问卷调查现状并找出存在的问题：教师缺乏课堂教学道德意识，教师存在较强的权威意识和教师专业素养不足。然后从文化、体制和教师个体方面进行原因分析。最后提出提升初中教师课堂教学道德水平的对策：完善初中教师课堂教学道德规范；营造学校和谐的教学道德氛围；加强初中教师培训和管理工作；提高初中教师课堂教学道德素养。本文主要分为四个部分。第一部分为导论，包括问题的提出、研究目的及意义、相关文献综述、研究思路及方法。第二部分为初中教师课堂教学道德的理论分析，首先界定相关概念，然后分析初中教师课堂教学道德的内容作为本研究的立足点。第三部分为初中教师课堂教学道德的现状调查及问题分析。第四部分在理论分析和问题分析的基础上，提出提升初中教师课堂教学道德水平的对策。
【作者】李莉；
【导师】张香兰；
【作者基本信息】鲁东大学，教育学原理，2014，硕士
【关键词】初中教师；教学道德；教师课堂教学道德；

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