【摘要】体育技能的习得是一个长期的过程，而在这一过程中，教师的“教”和学生的“学”是影响教学质量的两个关键因素，教师教学目标结构的选择对于学生学习目标结构也会产生直接的影响。对不同目标结构下网球运动员的习得性无助感进行研究，不仅能够更好地剖析目标结合和习得性无助感的内在关系，也能够构建起更加适合网球运动员技术学习的训练体系，对运动员的心理辅导做到有的放矢，从而更科学、更有效的指导运动员的训练。本文 […]