【摘要】近年来，学界掀起了一股评判“教师是园丁”的热潮，其是非曲直见仁见智。面对教育界“传统”与“颠覆”言论对立的两难困境，有必要深入梳理园丁隐喻隐涵的教育理念，结合教育发展的历史与现实，以一个多元视角去审视教师园丁论，客观地把握教师园丁说所指称的内涵、历史价值和现实作用。本文主要采用文献法对园丁隐喻进行溯源，分析其所折射的教育理念，并反思园丁说所赋予的当代启示。论文主要分为三个部分：一、基本概念 […]