【摘要】中学新课程改革推行至今已经过去十多年。取得不少成果的同时也暴露了一些问题。作为课程目标和课程理念的具体表现形式,教材的使用和编写一直备受关注。在教学实践中,教材也是师生教与学的主要参考资料。国内研究者已经做了很多关于新课程改革的教材比较研究。教材的编写顺序体现了编者对知识体系的看法。不同版本的教材编写者有着不同的教育经验以及不同的教材观。为了帮助教材使用者更清楚明了的了解不同版本教材之间知 […]