【摘要】本研究通过对比优、劣汉语阅读者在视觉、听觉时间加工任务中的表现,探讨了不同水平的正常阅读者中存在的时间加工能力差异,以及时间加工机制对汉语阅读能力发展的影响。实验首先选取62名阅读能力正常的小学三年级学生,施予瑞文智力测试及一系列阅读能力测试。经筛选,18名学生被归入优秀阅读者一组,另16名学生被归入拙劣阅读者一组。随后,实验采用时间顺序判断的经典范式,分别考察了两组被试的视觉、听觉时间加 […]