【摘要】本研究以复杂论为基础,以12名英语专业学生为研究对象,以键盘记录软件Inputlog为研究工具,每2周一次,连续18周(一学期)跟踪记录学生利用电脑写作的结果,旨在揭示英语写作水平发展的非线性、多元性、变化性和复杂性。本文旨在回答以下四个问题：(1)通过一学期的写作练习,学习者最后一次写作的水平与第一次相比是否有进步?(2)所有学习者一学期作文的准确性、流利性和复杂性的发展路径分别是什么? […]