【摘要】教师实践性知识是教师对自己的教育教学经验进行反思、提炼而成，并且通过自己的行为做出相应的对教育与教学的认识，教师实践性知识的生成需要在一个科学可行的环境下才能更加有效。早在上世纪初“校本”（school-base）就成为各国教育界所关注与探寻的焦点，众多发达国家都将校本教研作为教育发展的契机，并作为改革的重要课题进行研究、探索。校本教研的科学严谨性正好符合了教师实践性知识的生成条件。作者由 […]