【摘要】本研究首先分析国内外课堂教学行为研究现状,然后结合我国中小学信息技术课堂教学行为特征,以弗兰德斯教学行为分类为基础设计信息技术课堂教学行为编码表。采取FIAS和S-T分析相结合的方法对新手和专家型教师的课堂视频进行数据统计和处理,并从整体、综合、交互、教学模式和教学效果层面对比分析两类教师的课堂教学行为差异。最后,根据分析结果总结和归纳新手教师课堂教学行为存在的问题,提出具有针对性的改进策 […]