【摘要】对中小学新手教师实施师徒结对制,不仅可以促进新手教师的专业发展,还有利于新手教师形成身份认同。研究师徒制对新手教师身份认同的影响可以为学校有效实施师徒制提供借鉴,也可以为新手教师形成身份认同提供行动上的参考。本论文共六大部分。第一部分是绪论,主要介绍选题缘由、研究意义、研究设计和研究过程。第二部分是对师徒制及新手教师身份认同理论基础的概述,主要有：一是莱夫和温格关于师徒制的理论,主要包括师 […]