【摘要】从目前的高一函数教学的实际情况来看,学生在学习函数时普遍感到难度较大,学习成绩不够理想,这不仅仅包括非认知方面的原因,也包括认知方面的原因。而认知方面的因素又有认知水平、元认知能力、认知结构等方面的原因。认知心理学表明,学生的学习过程实质上是认知结构不断构建和完善的过程。本文从产生学习困难的认知结构因素为出发点,以认知结构理论为依据,对高一函数的学习进行研究,探究产生学习困难的认知结构因素 […]