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将冷战与非殖民化相连接 08月10日

【摘要】南部非洲是非殖民化的最后阶段,经历了冷战斗争高潮、缓和、新冷战到新缓和时代,它为研究冷战与非殖民化相互关系问题提供了一个绝好案例。本文以美国对南部非洲三个主要国家——安哥拉、纳米比亚和津巴布韦在非殖民化中的政策演变探讨冷战与非殖民化的相互关系。本文拟定在国内外学术研究成果的基础上,以“美国对外关系文件集”、“国家安全档案”、“美国政府解密文件参考系统”、国家安全委员会文件、各总统图书馆档案 […]

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美日文化关系与美国对日宣传(1945-1963) 08月10日

【摘要】冷战不仅是美苏两大阵营在政治、军事和经济力量的对抗,也是一场意识形态的斗争。冷战开始后,为了将日本打造成为美国在远东地区遏制共产主义的盟友,美国在经济上复兴日本、政治上维持日本稳定的同时,对日本发起了一场宣传行动,力图通过文化渗透向日本人灌输美国理念和价值观,培养亲美的日本人,遏制共产主义对日本的影响。为了实现美国的上述目标,从杜鲁门政府开始,美国利用美国国务院、美国新闻署等官方机构对日本 […]

美国主权债务问题对中国经济的影响 07月29日

【摘要】2008年的全球金融危机使全球经济陷入衰退,为了克服经济危机的影响,美国的财政赤字开始极速扩张。2010年欧洲主权债务危机爆发,给尚未恢复的全球经济又一次强烈冲击。随着美国财政赤字的扩张,美国的主权债务规模急剧膨胀并导致主权信用评级被下调,引发了各界对美国主权债务问题的担忧。尽管目前美国经济形势已有所好转,财政赤字缩减幅度也较大,但是美国联邦政府债务的规模仍旧持续走高。为应对主权债务风险, […]

1927年“满铁”在美国募债计划研究 07月18日

【摘要】“满铁”是日本侵略中国的特殊经济机构,但它所承担的责任和所发挥的功能远超过了一个经济机构所能做到的,“满铁”不仅代表日本在世界范围内进行商品贸易,还帮助日本政府完成一些正面外交上不能完成的任务,所以,观察“满铁”在世界范围内的活动恰能为我们提供一个了解日本政府对外活动的窗口。本文的研究对象就是1927年政府主导下一次失败的“满铁”社债发行计划,主要包括相关负责人为此次计划的实现前后奔走、互 […]

亚太再平衡战略下的美国对韩安全政策 07月16日

【摘要】亚太再平衡战略的推进是美国国家安全战略实施的主要组成部分,这一战略的实施正在对东北亚地区的整体安全构成连续性的影响。通过对美国亚太再平衡战略的研究与分析,作为研究与分析美国对韩安全政策的基础。透过针对美国对韩安全政策的研究与分析,将有助于认识对美国整体安全政策在亚太地区的影响乃至进行必要的预测。本文在绪论中针对21世纪以来美国亚太再平衡背景下的韩国安全状况研究进行了评估,提出开展针对美国亚 […]

美国科技政策的“四项基本原则” 06月23日

【摘要】美国制定科技政策时遵循的”四项基本原则”是美国在二战后数十年的科技创新体系发展中逐渐形成的,是当前美国创新政策的主要内容和灵魂。”四项基本原则”的主要内容是:支持基础研究,支持国家利益技术,信奉自由的市场竞争原则,创建高效的市场环境。”四项基本原则”已贯穿于美国科技政策发展数十年,并且不断地与时俱进,但在美国国内一直有 […]

美国教师培养的“临床型”实践模式研究 06月14日

【摘要】环顾当今世界,教师的专业化水平受到了前所未有的重视,各国都在以提高教师的专业化水平为目标积极推进教师培养模式的改革,而美国一直走在教师教育改革的前沿,因此美国的教师教育改革是我国国际与比较教育研究的一个重要方向。研究和分析美国教师培养的“临床型”实践模式对于我国教师教育的改革和发展,提高未来教师的专业化水平,都具有一定的借鉴意义。教师培养的“临床型”实践模式是由美国教师教育认证委员会(Na […]

美国公立中小学教师绩效工资改革及对我国的启示 06月12日

【摘要】义务教育阶段教师工资制度的改革已经成为全球的热点。美国作为较早实施绩效工资制度的国家,从最初的绩效计划的尝试到如今形成较为完备的、多样化的绩效工资方案,期间经历了多次的改革和完善。丹佛市现行的绩效工资方案(ProComp)是美国较为完备的绩效工资方案之一,它从多角度、多层次制订方案并在多年的发展中显现出独具一格的特色及成效。我国实施绩效工资制度起步较晚,尽管中美两国在政治、经济、文化等方面 […]

美国中学综合科学教师职前培养模式研究 06月11日

【摘要】美国中学综合科学教师职前培养模式,发展至今,已经形成了以四年制为主流、五年制和第五年模式“并进”的多元化模式体系。在四年制主流模式中,UTeach模式最具有代表性,这一模式是针对长期以来公立中学难以招聘到优秀科学教师的窘境发展而来的新举措,在十余年的实施过程中逐渐由德克萨斯大学奥斯汀分校推广到17个州的34所高校,得到了广泛的发展。可以说,了解与把握UTeach模式,是我国有关美国科学教师 […]