当代大学生幸福观教育研究

【摘要】幸福一直是人类社会发展历史中所追求的共同目标。每个人对待幸福的理解都不一样，但相同的是每个人都为了实现自己的幸福而不断努力追寻。每个人所处的时代背景不同，导致他们的经济情况、教育程度、社会认知、兴趣爱好、个人修养都不尽相同，所以对幸福也存在着多种不同的理解，在这样的情况下，也就产生了各种不同的幸福观。当代大学生在成长过程中一边经历着中国改革开放逐步推进的过程，享受着巨大物质成果和精神成果带来的幸福生活；一边又不断吸收着西方的文化，受着西方文化的深刻影响，面临着多元文化和多元人生价值观的选择。大学生作为社会的特殊群体,他们对幸福的理解以及如何帮助大学生树立正确的幸福观，已成为新形势下思想政治教育的重要内容，并且对于帮助大学生树立正确的人生价值观、形成健康的心理，促进社会主义和谐社会的构建都具有重要意义。基于此，本文在对当代大学生幸福观教育进行概述的基础上，对当代大学生幸福观的现状进行了深入广泛的调查分析，并针对其中存在的问题提出了加强和改进当代大学生幸福观教育的路径。首先，对当代大学生幸福观教育进行概述。本文从幸福和幸福观的内涵入手，对当代大学生幸福观教育的内涵进行阐释；从帮助大学生树立正确的人生价值观、形成健康的心理、正确处理与社会和他人的关系三个方面，阐述当代大学生幸福观教育的意义；从认知幸福的能力、体验幸福的能力到创造幸福的能力三个方面划分当代大学生幸福观教育的内容。其次，对当代大学生幸福观现状进行实证调查分析。本文围绕着“当代大学生对幸福的理解、当代大学生对幸福感的评价、影响当代大学生幸福观的因素”三个方面，对当代大学生幸福观现状做了实证调查；对当代大学生幸福观存在的误区进行了梳理，并寻找存在误区的原因。最后，提出当代大学生幸福观教育的路径。本文从通过加强马克思主义幸福观教育、加强人文素质教育、注重心理健康教育、注重劳动和创造教育四个方面，探讨了当代大学生幸福观教育的学校路径；从营造温馨和睦的家庭环境、树立良好的父母形象、加强亲人之间的沟通与交流三个方面，探讨了当代大学生幸福观教育的家庭路径；从弘扬社会主义先进文化、发挥传媒正面导向功能、改善社会就业环境三个方面，探讨了当代大学生幸福观教育的社会路径；从提高自身道德素质、磨炼自身意志品质、积极投身社会实践、学会关心他人与人交流四个方面，探讨了当代大学生幸福观教育的个人路径。
【作者】李佳；
【导师】周希贤；
【作者基本信息】重庆工商大学，思想政治教育学，2014，硕士
【关键词】幸福观；当代大学生；幸福观教育；路径；

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