颠倒课堂模式在大学教学中的应用研究

【摘要】教育信息化的深入发展,推动了高校课堂教学方式的革新,而颠倒课堂(FlippedClassroom)的出现为高校的课堂教学改革提供了新的思路与方法。颠倒课堂就是借助信息技术将传统的教学流程进行颠倒,即让学习者在课前利用教学视频、课件等学习资源完成对知识的初步学习,课中则通过协作探究、互动交流等方式实现对知识的内化。颠倒课堂以学习者的能力培养为中心,为学习者创造了自由的学习空间,也构建了一个个性化的学习环境,同时增加了师生互动交流的机会。为了探索颠倒课堂如何更好地应用于高校课堂教学,本研究尝试将颠倒课堂模式应用于大学的《网络教育资源设计与开发》课程的教学中。笔者首先对该课程的课程目标、课程内容、学习者特征以及学习需求进行了系统的分析,结合颠倒课堂的相关理论分别设计了课程的学习支持环境、学习目标、学习活动、学习资源、学习过程以及学习评价方式等,构建了本课程中颠倒课堂的实施流程；然后开展了颠倒课堂的教学实践,并通过课堂观察、问卷调查、访谈等研究方法收集相关数据,对颠倒课堂的实施效果进行分析与总结；最后探讨了颠倒课堂模式在《网络教育资源设计与开发》课程中应用的优势与不足,提出了相关的改进策略,并分析了颠倒课堂模式在大学教学中推广应用的前景,为今后颠倒课堂的实践研究提供参考。教学实践证明颠倒课堂模式在《网络教育资源设计与开发》课程的教学中是取得了一定的教学成效的,它在很大程度上提高了学习者的学习积极性,促使他们主动参与学习活动,同时还有利于学习者信息素养、学习能力与协作能力的培养。但同时也发现,要将颠倒课堂模式广泛用于大学教学中,还需要考虑学习内容的适用性以及班级规模的限制等问题,这些方面还有待进一步研究。
【作者】李海娟；
【导师】吴军其；
【作者基本信息】华中师范大学，现代教育技术，2014，硕士
【副题名】以《网络教育资源设计与开发》课程为例
【关键词】颠倒课堂；教学模式；课堂教学；应用研究；

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