论高中语文阅读教学中的整体感知与文本细读

【摘要】阅读是语文课程中极其重要的学习内容,是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“整体感知”和“文本细读”是两种重要且有效的阅读方式。将它们引入并统一到语文阅读教学中,将会取得很好的教学效果。本论文由以下五个部分构成：第一部分是研究概述,包括对有关核心概念进行界定和说明、研究的缘起和意义、研究现状的综述、研究所采用的方法。第二部分是阐述当今高中语文阅读教学的问题和原因。通过对现今高中语文阅读教学弊端的分析,将其分为粗放型教学和琐碎型教学。探究其原因,主要是教师教学取向功利化、对新课标理解有偏差。第三部分是论述整体感知与文本细读融合的意义,指明它是解决以上问题的根本途径。就理论意义而言,第一在文学理论中,二者是相辅相成的关系；第二,它顺应了新课标的内在要求。就现实意义而言,第一,从学生角度讲,能很好地促进他们的思维在广度和深度上的发展；第二,从教师角度讲,符合深度教学的要求。第四部分是论文的重心。笔者试图建立起“整体感知与文本细读融合”在高中语文阅读教学中的应用体系。第一是在教师备课层面,可以分为“整体感知式的素读——文本细读式的研读——二者结合的悟读”；第二是在课堂教学层面,可以分为“把握整体,激活体验——细读文本,深入浅出——回归整体,返本溯源”。结语部分总结了本论文的研究结论。总之,本论文既注重理论的阐释,也注意结合具体教学案例来论证论点,希望对高中语文阅读教学起到一点实际的作用。
【作者】黄师懿顺；
【导师】夏家发；
【作者基本信息】华中师范大学，课程与教学论，2014，硕士
【关键词】整体感知；文本细读；阅读教学；应用；

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