当前高中哲学教材存在的问题及其对策研究

【摘要】教材是课程标准的具体化,是教学实施过程的重要环节,是课程内容的体现,教材对教学活动具有重要作用。随着新课程改革的不断推进,高中思想政治哲学教材也随之不断变化,当前高中哲学教材内容随着时代不断发展,教材体系进行重新构建,但同时教材在教学实践中也暴露出一些问题,接受着各种检验和挑战。因此,研究当前哲学教材特点,剖析教材存在的问题,针对存在问题提出相应对策建议,为课程改革、建设提供重要的参考。本文以当前高中哲学教材为研究对象,重点分析当前哲学教材的特点和教材存在的主要问题,并针对其存在的问题提出相应对策建议。本课题研究分为三部分。第一部分通过对比96版哲学教材,分析当前高中哲学教材呈现的特点。本课题结合具体的教材内容对教材呈现的特点进行概括,体现为教材编写理念的创新性、教材内容的生活时代性、呈现方式新颖。第二部分从教学内容、教材编排体系、文字表述和图片三个方面分析当前高中哲学教材存在的主要问题。本课题采取定量分析和定性分析相结合,通过教材分析和对武汉市第十四中学、山西省武乡一中、祁县中学的调查发现,当前哲学教材存在教材内容欠准确、体系编排缺乏科学性、文字表述和图片缺乏严谨性等问题。第三部分针对其存在的主要问题,提出进一步完善哲学教材的对策建议。本文主要从四方面提出建议,第一、完善教材编写、修改制度；第二、完善教材审定制度；第三、增强教材内容的科学性；第四、优化教材编写队伍；第五、提升教师创造性使用教材的能力。
【作者】袁圣姣；
【导师】熊彩云；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【关键词】当前高中哲学教材；问题；对策；

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