中国高考区域招生制度公平性的宪法学分析

【摘要】特殊的政治、经济、文化和历史背景,决定了我国公立高校招生制度的制定和实施,因此,我们不能简单把该种制度说成一无是处,这样无助于面对现实和解决问题。而从公民受教育权的视角对我国高校招生制度进行宪法的论证,这是本人的出发点。受教育权的无差异化是各国公认的人权之一。《世界人权宣言》作为联合国成立之初起草的重要文件,《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会和文化权利国际公约》是1996年又明确通过的文件,从法理上确认了缔约国公民的受教育权,而我国也在切实地确保公民的受教育权,这也是缔约国的义务。教育的发展不仅关系到国家的兴衰和国际竞争力,更是人权的重要表现,在越来重视人权的国际社会,作为一种基础权利被广泛关注,并不意外。然而我国侵犯公民受教育权的案例屡见不鲜,因此,为保障公民的受教育权已经成为一个热点,备受社会各界关注。在本文中,法治社会的公民的宪法基本权利的基本理念应有效地保证,这是从宪法的视角来审视中国的高考制度。全文共分为三章。第一章是对我国高考区域招生制度现状的思考。本章主要从内涵入手,对中我国的高考区域制度的主要模式、法律性质进行解读。第二章是我国高考区域招生制度的事实性分析,从高招名额分配的表现形式、影响因素和地方保护主义倾向的成因等进行论证现行高考区域招生制度的现状。第三章是我国高考区域招生制度公平性的宪法学分析。本章首先在几个重要的宪法原则的多角度进行分析,从法律保留原则、正当程序原则、平等保护原则的三个方面对我国高考区域招生制度进行学理分析。
【作者】黄少阳；
【导师】戴双喜；王永贤；
【作者基本信息】内蒙古大学，法律，2014，硕士
【副题名】以高招名额分配为视角
【关键词】高考区域招生制度；受教育权；正当程序；法律保留；

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