【摘要】从八十年代中期以来,简笔画开始在中国的中小学幼儿园的教学中风行,简笔画技能考核也是作为美术教师专业考核的标准之一,促使很多教师都经过培训,都用统一的、单一的简笔画形式标准进行教学。由于简笔画概括了物体的简单特征,有一套程式化的教学方式,教师在具体的教学过程中,不再愿花力气去进行相关的引申,简笔画逐渐脱离教学的发展性原则。长期应用这样的程式化教学导致绘画概念化、图式化严重。尤其初中美术教学中 […]