【摘要】问题提出是当今教育研究的焦点之一.它是学生发展创造性能力的重要途径.而数学教材处于数学教学的前沿,直接影响着教师的教与学生的学.因此,研究教材中问题提出的编写情况则显得尤为重要.本研究通过比较中美两国小学数学教材中问题提出编写情况,发现我国教材编写的优势与不足,并提出改进意见.研究选取美国芝加哥大学数学项目研发的小学数学教材EverydayMathematics(UCSMP教材)及中国的“ […]