技校学生厌学情绪及其对策研究

【摘要】技校作为国家现代化建设的重要组成部分,能够为社会培养具有一定职业道德素质和一定的科学文化技能的专业人才,是我国重要的职业教育机构。随着社会经济的不断发展,为了迎合社会需要技校不断扩大招生数额,人数呈现与日俱增的形式,这就给学校管理和课堂教学带来巨大压力。尤其是近几年里,许多技校教师对技校生越来越难管这一问题着实无奈,特别是学生学习观念越来越显得淡薄,厌学情绪越来越突出,越来越严重。许多学生根本不知道上技校是为了什么,甚至将技校生活定义为枯燥乏味的代名词。何所谓厌学,就是指学生在学习上所表现的故意或者无意的逃避,故意是从学习本身出发,觉得无聊没有意思而进行的回避,无意是指某些学生不知道什么是学习,上学是为了什么而表现出来的无意识逃避。对学习的厌恶态度在技校生活中的具体表现是,学生课堂上不专心听讲,不思上进,不认真或者说懈怠完成老师所布置的课堂课下作业,凡事消极,无缘无故旷课、迟到,甚至有些学生半途而废,在中途放弃学业。拒不完全统计,30%以上的技校生都有厌学这一心理,其中3%–5%的学生在这一厌学情绪的影响下无法最终完成学业,不得不半途而废,造成中途退学、休学甚至被辞退的现象。而技校作为主要的技术培训基地,是中国经济发展过程中的重要支撑,现在所面临的学生厌学情况越发严重,分析、研究,寻找出这一问题出现的根源,并从最根本的原因出发去解决这一难题已迫在眉梢。再者,如何解决这一问题,对正处在迅速发展的国家建设而言有着巨大的意义,对学生基本技能的提高和自身素质的提升也都至关重要。本文笔者首先分析技校学生厌学情绪表现,主要有叛逆心理、学习成绩差、学习消极被动及学习动力不足；然后分析厌学情绪危害及原因,分别从对学生、对学校、对家庭及对社会四方面进行分析；最后,重点探讨消除技校学生厌学情绪的对策,应加强学生心理教育、构建和谐家庭环境、改进教学环境、优化社会环境等四大方面着手,旨在促进技校学生发展,促进技校的发展,为国家培养更多的专业人才。
【作者】朱小燕；
【导师】罗祖兵；
【作者基本信息】华中师范大学，教育管理，2014，硕士
【关键词】技校生；厌学情绪；表现；原因；对策；

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