团体辅导改善孤残儿童自尊与人际信任的实验研究

【摘要】自尊是人的重要心理特质之一,是个体对其社会角色进行自我评价的结果。它表达了一种肯定或否定的态度,表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的。在人的终身发展中,自尊作为一个重要的人格变量,影响着我们的情绪、动机、能力和行为。自尊水平高的个体,更愿意开放自己、更能够坦诚地与人交流并获得他人的尊重和信任,从而建立起健康有益的关系。在人际交往中,一个人如果能在“或合作或竞争”的不确定条件下,感受到对方能履行自己所托付的义务和责任的保障感,那么,他的人际信任水平就高。现在,一个人的自尊水平和人际信任水平已然成为衡量一个人心理健康和社会交往健康的程度的重要指标。作为社会特殊群体之一的孤残儿童,他们的心理健康水平和社会适应能力低于正常儿童。本研究主要探讨孤残儿童的自尊水平和人际信任水平,并通过团体辅导的形式,来帮助这个最脆弱、最需要关爱的社会群体。研究选取了上海市儿童福利院的20名孩子,将其随机分为实验组和对照组,采用单因素完全随机试验设计,对实验组被试进行团体辅导干预,考察了团体辅导对孤残儿童自尊与人际信任的干预效果。本研究结论如下：(1)通过团体辅导,孤残儿童的自尊水平得到提升。(2)通过团体辅导,孤残儿童的人际信任水平得到改善。(3)在团体辅导的过程中,个体的自尊和人际信任可以相互影响,二者存在正相关。
【作者】赵红丹；
【导师】孙晓军；
【作者基本信息】华中师范大学，应用心理，2014，硕士
【关键词】孤残儿童；自尊；人际信任；团体辅导；

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