【摘要】随着高等教育大众化进程的深入,提高高等教育质量已经成为了时代的主题,而其中最核心、最基础的环节便是提高人才培养的质量。学习收获作为衡量学生培养质量的评价标准,是反映我国人才培养质量的重要窗口。根据我国高等教育资源特殊分布的国情,对不同类型高校大学生的学习收获现状与影响因素的探索,是一个关系到人才培养质量提高的重要环节,也是高等教育研究的重点内容。本研究以教育目标分类学作为理论支撑构建学习收 […]