【摘要】党的十八大明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，建设社会主义文化强国，提高教育质量，把立德树人作为教育的根本任务，推动高等教育内涵式发展。”“高等教育内涵式发展”强调,在发展的同时,更加注重质量和效益的提升，它要求以科学发展观统领高等教育改革发展，把立德树人作为高等教育的根本任务，全面提高高等教育质量。[1]随着高校招生规模不断扩大，高等教育逐步进 […]

【摘要】近几年来，我国学术不端现象被媒体屡次曝光，对整个科研领域带来了极大的负面影响。学术界很早就开展了关于学术不端行为的相关研究，但大多数都是以科研人员为研究对象，而针对研究生学术不端行为的相关研究直到2009年才开始出现。研究生教育是我国高等教育的重要内容，是培养我国未来科研人才的主要途径之一，研究生培养质量直接关系到我国未来的科技发展水平。学术不端行为会阻碍研究生学术能力的提高，不利于研究生 […]

【摘要】研究研究生的课余时间管理对提升研究生的时间利用效率有着积极意义。研究生的课余时间管理是指研究生对课余时间规划、安排、利用、监控等的心理和行为特征，包括时间管理意识、时间管理监控与时间管理效能三个维度。用修订的《研究生课余时间管理调查问卷》对四所大学全日制研究生调查并访谈发现：研究生的课余时间十分充裕，课余时间管理处于适中和比较满意之间，即时间管理水平一般，时间管理水平水平由高到低依次为时间 […]

【摘要】当前，国际不同发展模式博弈角逐，国内利益格局交错纵横，经济社会中文化多元和观念嬗变的特征更加突出，研究生作为一个高级知识群体，心理需要更趋向较高层次的成就需要，价值认同也极易受到国内国际两个利益大局的双重冲击。研究生是“两个一百年”光荣梦想的重要支柱，未来许多重要岗位都将由研究生来发挥核心作用，他们对社会主义核心价值观的认同程度，将对“五位一体”的总体布局构成重要影响。面对当前的新形势，研 […]

【摘要】迈入新世纪以来，高校学术科研事业的发展得到了党和国家领导人的高度重视，为学术科研事业的前进带来了难得的契机。当前高校研究生学术科研事业快速发展的同时，随之出现了一些严重的学术诚信失范问题。如浮躁、脱离实际、急功近利、随意侵占他人学术成果，粗制滥造、弄虚作假、片面追求数量等。这些不良现象严重损害高校学术科研的健康环境，影响我国学术科研事业的声誉。研究生群体诚信的科研学风、健全的学术诚信规范， […]

【摘要】在科研和教育中，抄袭问题愈加受到公众关注。研究生作为文化层次较高的群体被人们广泛认为已具备本专业基础知识，应该懂得如何开展研究和合理使用参考文献避免抄袭。但是前人的相关研究显示研究生毕业论文存在着诸多问题，因此，开展本研究就显得十分必要。从目前的相关研究来看，前期的相关研究主要关注学生对抄袭知识的掌握和对抄袭的态度，很少进行大规模的实证研究。本研究采用实证研究的方法，对我国英语专业硕士研究 […]

【摘要】思想政治理论课是高校研究生的必修课程，是对研究生进行思想政治教育的主要渠道,更是我们思想政治教育专业学科建设的主题。它对于培养学生思想政治理论专业素养，抵制各种错误思潮的侵蚀，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而促进全面发展具有重大的现实意义。然而，长期以来，有的高校在研究生思想政治理论课的教学中固守传统的教学理念、教学方法、教学模式，使研究生思想政治理论课固步自封，严重缺乏现 […]

【摘要】新世纪的经济发展和社会的进步，加上网络时代的到来，给研究生的思想带来了极大变化的同时，也给思想政治教育工作带来了深刻的影响。为了使研究生思想政治教育工作紧跟时代的步伐，认清当前形势和发展方向，对教育的内容和方法不断进行改进，对研究生的思想政治教育的方式进行不断地创新，用新的模式来实践研究生思想政治教育工作已经成为当务之急。这就要求思想政治教育工作者需要对当今世界的格局有明确的把握，充分了解 […]

【摘要】近年来，我国研究生教育事业蓬勃发展，为我国教育科研事业人才培养提供了坚强的后盾。研究生教育在整个教育体系中处于最高层次，研究生作为高层次的创新人才，承担了大量的科学研究项目，在创新型国家的建设中发挥着越来越重要的作用。然而，由于受教育界、学术界不正之风的影响，研究生的学术道德问题逐渐明显，抄袭剽窃他人研究成果、伪造篡改实验数据、一稿多投或多发、论文署名中的“搭便车”现象或署名混乱、标注虚假 […]

【摘要】自1999年高校扩招开始,我国高校在校学生人数不断增加,作为我国教育结构中最高层次的研究生教育也越来越受到重视,在研究生数量不断增加的同时,对研究生教育质量的关注也在逐渐升温,研究生与导师之间的关系作为关系到研究生教育质量的重要影响因素之一,也越来越被重视。以往关于研究生师生关系的研究以经验归纳、思辨研究为主,采用调查和访谈等实证研究方法的不多；绝大多数研究仍停留在对师生关系的一般的描述层 […]