【摘要】当前,小学各版本语文教材中,略读课文的比例均呈逐年递增趋势。其编排意图是让学生运用精读课文中学到的阅读方法,进行一定程度上的自主阅读,并逐渐形成独立阅读能力。而在实践中,一线教师对于略读课文教学却存在着一定误区,如地略读课文做粗略处理或完全忽略,与精读课文同等处理,以及课堂看似自主实则无效等问题,使得略读课文没有起到其应有的作用。针对这些问题,本研究以人教版教材为例,综合采用文献法、问卷法 […]

【摘要】由于语文略读课文教学这一概念提出的比较晚，有关语文略读课文的教学的理论一直没得以完善。语文略读教学没有引起广大师生的重视。这在高中阶段表现得尤为明显。对略读课文教学相关概念的界定，是进行语文略读课文的基本要求，只有有了正确的界定，高中阶段的语文略读课文的相关问题的提出才能有理论的依据。高中阶段的语文略读课文的教学存在以下问题：一是略读课文教学精读化;二是略读课文教学随意化，三是略读课文教学 […]